Este é o cérebro do seu filho quando você lê para ele: as digitalizações mostram os benefícios da leitura versus o tempo que ele fica em frente a tela.
Ler para nossos filhos durante os anos de formação até os 5 anos de idade estimula o desenvolvimento do cérebro. Todos sabemos que isso é verdade, mas agora a ciência pode nos convencer com imagens surpreendentes.
Este é o cérebro de uma criança em idade pré-escolar, que recebe estímulos de leitura.
As áreas vermelhas deste exame mostram um crescimento da substância branca organizada nas áreas de linguagem e alfabetização do cérebro da criança, áreas que apoiarão o aprendizado na escola.
O vermelho mostra o aumento da substância branca organizada nos centros de linguagem do cérebro da criança em idade pré-escolar.
Esse é o cérebro de uma criança em idade pré-escolar que provavelmente passa em média duas horas por dia brincando nas telas.(televisão, tablets e smartphones, etc.)
O azul nesta imagem mostra um enorme subdesenvolvimento e desorganização da substância branca nas mesmas áreas necessárias para apoiar o aprendizado na escola.
Ambas as imagens são de estudos recentes feitos pelo Centro de Descoberta de Leitura e Alfabetização do Hospital Infantil de Cincinnati.
Eles são os primeiros estudos a fornecer evidências neurobiológicas dos possíveis benefícios da leitura e dos possíveis prejuízos do tempo de tela no desenvolvimento cerebral de uma criança em idade pré-escolar.
"Isso é importante porque o cérebro está se desenvolvendo mais rapidamente nos primeiros cinco anos", disse o principal autor do estudo, John Hutton, pediatra e pesquisador clínico do Hospital Infantil de Cincinnati.
"As crianças que têm experiências mais estimulantes que organizam o cérebro têm uma enorme vantagem quando chegam à escola", disse Hutton. "E é realmente cada vez mais difícil que as crianças as alcancem se chegarem já prejudicadas".
Importância da substância branca
Ambos os estudos usaram um tipo especial de ressonância magnética, chamada imagem tensorial de difusão, para examinar a substância branca de 47 crianças saudáveis entre três e cinco anos de idade que ainda não haviam começado o jardim de infância.
A substância cinzenta do cérebro contém a maioria das células do cérebro, dizendo ao corpo o que fazer. A substância branca é composta de fibras, normalmente distribuídas em feixes chamados folhetos, que formam conexões entre as células do cérebro e o resto do sistema nervoso.
Aumentar e organizar a substância branca é fundamental para a capacidade do cérebro de se comunicar através de suas várias partes, aumentando sua funcionalidade e capacidade de aprender.
Sem um sistema de comunicação bem desenvolvido, a velocidade de processamento do cérebro diminui e o aprendizado sofre.
A leitura é fundamental - para a felicidade da família
"As crianças nascem com mais neurônios do que jamais terão em suas vidas, essencialmente uma lousa em branco", disse Hutton. "Dependendo do tipo de estímulo que a criança tem com seus pais ou cuidadores - conversando, sendo bem alimentados, saindo, lendo - as conexões entre esses neurônios são reforçadas".
Assim, a experiência "aumenta" essas conexões no cérebro, disse Hutton.
Mas aqueles que não são bem usados são podados pelo cérebro e morrem.
"E mesmo que o cérebro possa mudar e aprender em todas as idades, é muito mais eficiente nos primeiros cinco anos, e é por isso que essas experiências na primeira infância são tão importantes", disse ele.
Não são apenas imagens bonitas
Além de exames cerebrais, as crianças também receberam testes cognitivos. Quando se tratava do tempo de exibição, as crianças que usavam telas mais de uma hora por dia tinham menos habilidades emergentes de alfabetização, menos capacidade de usar linguagem expressiva e menos na capacidade de nomear objetos rapidamente.
Por outro lado, as crianças que frequentemente leem livros com seus cuidadores obtiveram uma pontuação mais alta nos testes cognitivos.
"Encontramos essencialmente os efeitos opostos do tempo de tela", disse Hutton. "Mas parece estar muito localizado no tipo de linguagem clássica e faixas de imagens que são mais diretamente relevantes para a leitura".
O tempo na tela, por outro lado, atrapalha mais do que ler ", como brincar com brinquedos, usar imaginação e sair", disse Hutton, "interferindo em todos os tipos de atividades que beneficiariam diferentes partes do cérebro que não estão relacionados apenas à leitura ".
Que tipo de leitura foi mais importante?
"O que realmente faz diferença, pelo menos com base nessa análise, é apenas estar presente e fazer isso - lendo para o seu filho regularmente", disse Hutton. "E, para mim, isso exige muita pressão dos pais para encontrar o livro perfeito.
Continue lendo de uma maneira amorosa e consistente."
Como ler para o seu filho em idade pré-escolar
Não há uma maneira "melhor" de ler para o seu filho, dizem especialistas.
Mas, a pesquisa fornece algumas dicas sobre o que pode funcionar melhor para envolver e motivar seu filho a amar livros e ler.
O Instituto Nacional de Alfabetização compilou sugestões baseadas na ciência, que incluem:
1) Comece do nascimento conversando com seu filho e respondendo às tentativas dele de "falar com o bebê".
2) Cante a música do alfabeto.
3) Faça seu filho usar a imaginação e inventar histórias - e faça muitas perguntas sobre os contos inventados.
4) Escolha livros com personagens interessantes - e não tenha medo de encenar com sotaques e vozes diferentes para os personagens.
5) Peça ao seu filho que aponte para figuras e palavras e repita-as.
6) Mais importante - divirta-se!
